Consejos para pasar a Secundaria

Consejos para pasar a Secundaria

«El mejor consejo que se pueda dar, tanto desde un punto de vista escolar, como desde un punto de vista familiar, es sentarse con ellos, en un momento tranquilo, y compartir nuestras dudas e inquietudes.»

El paso de nuestros hijos de Primaria a Secundaria es un momento importante. Las familias nos planteamos qué es lo que va a cambiar, qué pasará a ser mejor y qué empeorará, si nuestro hijo estará preparado, si se notará mucho a la hora de estudiar o de relacionarse con los amigos… Y además, se junta con el inicio de la temida adolescencia.

El mejor consejo que se pueda dar, tanto desde un punto de vista escolar, como desde un punto de vista familiar, es sentarse con ellos, en un momento tranquilo, y compartir nuestras dudas e inquietudes. Nos daremos cuenta de que muchas de nuestras preocupaciones son también las suyas, y sentaremos un buen precedente para el futuro: las soluciones y determinaciones que tomemos de manera compartida, haciendo partícipes a nuestros hijos, tienen muchas más posibilidades de prosperar.

En esta charla, sería conveniente tratar los siguientes puntos:

La agenda: ¿qué tipo de agenda nos resulta más útil? Siempre son aconsejables a semana vista, porque ayudan a planificarse y a visualizar todas las tareas próximas. ¿Cómo la vamos a gastar? La agenda es una herramienta para el colegio (anotamos deberes, trabajos y exámenes) y para casa (consultamos tareas pendientes y planificamos el estudio)

La mochila: ¿cuándo la vamos a preparar? Dependiendo de los horarios de cada familia, es bueno elegir un momento para repasar que el alumno lleve todo lo necesario para el día siguiente, una vez ha acabado la tarea en casa. Debe ser su responsabilidad, con el horario en la mano, aunque se puede supervisar o comprobar si lo estimamos necesario.

Los profesores: las familias debemos familiarizarnos con los profesores de nuestros hijos, tomar nota de sus correos electrónicos, ir conociendo su manera de trabajar y evaluar, … pero también debemos animar a nuestros hijos a que sean autónomos y pregunten, en clase o por email, aquellas dudas que les surjan.

La hora de despertarse, de trabajar y de acostarse: Cuanto más partícipes se sientan nuestros hijos en su horario, mejor se habituarán a él. Una vez elegidas las actividades extraescolares, debemos planear con ellos si los deberes se harán antes o después, en qué momento descansarán, etc.

Las extraescolares: es importante que los alumnos continúen con actividades que les resulten motivadoras una vez acaba la jornada escolar. Con una buena organización, hay tiempo para todo, y está demostrado que aquellos alumnos que practican otras actividades aprenden a ser responsables y disciplinados.

Las nuevas tecnologías: son de gran ayuda, pero es esencial pactar cómo y cuándo las vamos a utilizar. Debemos hablar con nuestros hijos de la seguridad online y de un buen uso de internet, y enseñarles y acompañarles en sus primeros pasos digitales. Por lo que respecta al móvil, no es recomendable que lo tengan cerca mientras estudian y hacen deberes, puesto que les puede distraer demasiado.

Las técnicas de estudio: Trabajadas desde el cole, también es aconsejable dialogar cómo van a cambiar en secundaria. Debemos dejar espacio para que los alumnos encuentren la mejor manera de trabajar y estudiar, pero siempre es bueno estudiar en períodos de 30/40 minutos y descansar, y alternar actividades de memorización con actividades más prácticas.

«es esencial, aunque fuera del campo académico, hablar con nuestros hijos de sus relaciones sociales, de cómo pueden cambiar al entrar en la adolescencia, de sus inseguridades o miedos.»

El colegio Helios ofrece una agenda digital para todos los cursos de Secundaria y Bachiller, que es buen punto de partida para orientar esta charla y poder referirse a ella consultando horarios, calendarios y dudas generales o de curso.

Por último, también es esencial, aunque fuera del campo académico, hablar con nuestros hijos de sus relaciones sociales, de cómo pueden cambiar al entrar en la adolescencia, de sus inseguridades o miedos. Es buen momento para recordarles que tanto padres como tutores estamos siempre aquí para ayudarles, y forman parte de una comunidad en la que su opinión y su ejemplo es importante.

Por Paola Romaguera Catalá

Tutora de 1º de Ed. Secundaria Obligatoria

Colegio Helios

Cómo favorecer la autonomía en los niños de Ed. Infantil

Cómo favorecer la autonomía en los niños de Ed. Infantil

«Es un error pensar que los niños no pueden ser responsables»

Autonomía Infantil

En la edad de educación Infantil, debemos incidir en el desarrollo de la autonomía infantil en los siguientes aspectos: hábitos higiénicos, alimenticios y de actividad y descanso.

Es un error pensar que los niños no pueden ser responsables, sí pueden serlo. Poco a poco han de ir ocupándose de cosas que sí pueden hacer y de este modo aprenden a ser autónomos.

Consejos para enseñar a tu hijo/a a ser autónomo/a

 

  1. Muéstrale las indicaciones para hacerlo, en un principio recuérdaselo y deja que lo haga solo/a. Poco a poco dejamos de recordárselo.
  2. Si lo hace mal, o tarda (puede demorarse en comer, por ejemplo), mantén la calma y deja que lo haga solo/a.
  3. Establece horarios y rutinas para determinadas tareas, como irse a la cama, lavarse las manos antes de comer, etc.
  4. Emplea cuentos o dibujos, para explicarle como los personajes hacen los hábitos que queremos inculcarle.
  5. Aunque no lo haga bien del todo, al principio (por ejemplo al limpiarse), refuérzale con elogios. Lo importante es que coja el hábito, poco a poco irá haciéndolo mejor. Si le reñimos por hacerlo mal, le reforzamos de forma negativa.
  6. A medida que va adquiriendo determinados hábitos de autonomía vamos inculcando nuevos hábitos.
  7. Siempre deja que lo haga solo/a; puedes mostrarle cómo hacerlo con un ejemplo, pero no lo hagas por él/ella.
  8. Puedes emplear canciones o algún tipo de símbolo que le indique lo que hay que hacer. Cuando suene la canción es momento de lavarse las manos, recoger la mesa, etc.
  9. Ten en cuenta que cada niño/a sigue su propio ritmo, no tiene que hacer las mismas cosas en el mismo momento.
  10. Sé paciente y comprensivo/a; adquirir los hábitos puede llevar su tiempo.

Por:

Profesoras de Educación Infantil del Colegio Helios

Consejos para empezar Primaria con buen pie

Consejos para empezar Primaria con buen pie

  • Establecer rutinas. Las rutinas son importantes porque proporcionan a los niños seguridad y control sobre su entorno; podrán enfrentarse al mundo de una forma segura y autónoma, pues saben lo que sucederá después.
  • Designar un espacio de trabajo agradable y luminoso.
  • Tener paciencia. La vuelta al cole es una época de cambios para tus hijos así que tendrás que tener paciencia hasta que se adapten del todo a estos cambios.
  • Hablar de forma positiva de la nueva etapa.
  • Dar más responsabilidad a tus hijos. En primaria va a tener que ir asumiendo más responsabilidades y quizás deban implicarse más en la recogida de sus cosas, empezar a hacerse la cama, prepararse su mochila, poner la mesa… son aspectos en los que podemos ir buscando su ayuda.
  • Aplicar hábitos saludables. Es importante que los niños y niñas se sientan bien. Elegir una hora para dormir que les proporcione el sueño necesario y darles un desayuno saludable todas las mañanas. Estimular el ejercicio y limitar la cantidad de tiempo de TV, tablet…
  • Haz deporte y practícalo con tu hijo o hija. El deporte además de ser sano, enseña valores fundamentales como el compañerismo, el esfuerzo, la resiliencia y además enseña a acepar la derrota.
  • Intentar que tus hijos hagan alguna actividad extraescolar pero siempre teniendo en cuenta sus gustos y preferencias. Estas actividades no deberían convertirse en una obligación, ni abusar de ellas hasta que lleguen a saturarse.

Por Andrea Desco Espiago.

Tutora de 1º de Primaria A

Proyecto vertical: Somos científicos y ¡Viva la Química!

Proyecto vertical: Somos científicos y ¡Viva la Química!

Hacer, pensar, resolver y relacionarse.

 

Un año más los alumnos de Ed. Infantil, Ed. Primaria y 1º ESO hemos participado en el proyecto vertical. Para ello hemos creamos aulas verticales, aulas en las que conviven y aprenden alumnos de diferentes cursos. Los grupos se dividieron en científicos, que eran los alumnos de Ed. infantil a 2º de Ed. Primaria, y los grupos de la tabla periódica formados por los alumnos de 3º a 6º de Ed. Primaria.

Los científicos han realizado experimentos, descubriendo las maravillas de las ciencias.  Para empezar bien el día y concienciarse de que eran verdaderos científicos, crearon sus propias batas. En una de las actividades descubrieron que el agua y el aceite no son amigos y gracias a ellos se introdujo el concepto de densidad. Con globos y pompas de jabón vivenciaron la electricidad. Realizaron un volcán, aprendiendo que la mezcla de sustancias da un producto, ¡expulsando lava! Cantaron “La canción del científico” y lo más divertido ¡hicieron slime! Los alumnos de 1º ESO colaboraron con los pequeños para que todo saliera de maravilla.

Los alumnos de 3º a 6º de primaria iniciaron su andadura con la química. Realizaron diferentes actividades: experimentos con mezclas homogéneas y heterogéneas, la reacción del limón con el fuego, escribiendo mensajes ocultos que después aparecían. Estudiaron y construyeron cadenas de ADN.  Trabajando el concepto de densidad, aprendieron y comprobaron porqué flotamos en el mar y construyeron su propia lámpara de lava. Y para acabar, también hicieron el slime.

El proyecto no ha servido solo para introducción de conceptos científicos y químicos si no que con la verticalidad de los alumnos hemos conseguido fomentar el trabajo en equipo, el respeto por las diferentes cualidades que tenga cada compañero y lo importante que es sentirse parte de un grupo y ayudarse entre todos. Los alumnos mayores son conscientes de que saben más y ayudan a los más pequeños y los más pequeños y los peques imitan a los mayores y piden ayuda siempre que lo necesitan. Todos llegan al final por el mismo o por diferentes caminos, pero cada uno lleva un paso diferente.

Muchas gracias a todos los alumnos y profesores que han logrado que pasemos dos días de aprendizajes y diversión.

SOMOS CIENTÍFICOS OBJETIVO
Conocer el trabajo de un científico Lluvia de ideas. Disfraz de científico
El agua y el aceite no son amigos

Observar las diferencias existentes entre agua y aceite por medio de la experimentación.

Obtener una pequeña idea sobre el concepto de densidad.

Conocer por qué el agua y el aceite no se mezclan.

Pompas electrizantes

Aprender a generar electricidad estática.

Comprobar que la electricidad estática puede atraer pompas.

Aprender a realizar pompas de jabón.

Canción Conozco a un científico Conocer qué hace un científico. Beneficios del canto.
Molinillo de viento

Conocer que el viento es utilizado para generar energía.

Desarrollar la motricidad fina a la hora de realizar el molino.

Controlar la intensidad de su respiración.

Creamos un volcán

Introducir el concepto reacción química.

Conocer que la mezcla de dos sustancias da un producto.

¡VIVA LA QUÍMICA! OBJETIVOS
Mezclas homogéneas y heterogéneas Conocer y comprobar los conceptos y mezclas homogéneas y heterogéneas
Tinta invisible El líquido del limón es un ácido débil que al aplicarlo sobre el papel lo debilita. De esta forma, al darle calor acercándolo a una llama, la parte que tiene el ácido cítrico del zumo de limón se oxida dejando una sustancia de color marrón, que es carbono.
El maravilloso ADN Conocer que es el ADN, sus funciones y construir una cadena.
¡Al agua patos! Por qué flotamos Conocer el concepto de densidad y la explicación de por qué flotamos más en el mar.
Lámpara de lava Densidad: El aceite es menos denso que el agua, por lo que se mantiene encima de ella. Cuando añadimos las pastillas efervescentes, éstas se disuelven en agua desprendiendo un gas, dióxido de carbono, que forma las burbujas.
Viaje a ENNIS (Irlanda) de los alumnos de 1º de ESO

Viaje a ENNIS (Irlanda) de los alumnos de 1º de ESO

Hoy, 30 alumnos de 1º de secundaria parten, junto a sus profesoras  Carmen y Paola, hacia Irlanda para disfrutar de 8 días de viaje en los que ampliarán conocimientos del inglés, conocerán otra cultura y tradiciones alojándose con familias nativas, y harán nuevas amistades al mismo tiempo que consolidan las ya adquiridas. Si queréis  conocer nuestro nuevo proyecto de inmersión lingüística en Irlanda, los objetivos básicos y las ventajas sociales e intelectuales que proporciona este tipo de viajes, podéis verlo en las siguientes infografías.